Montessori-Pädagogik
Sie wünschen sich einen Ort, an dem Ihr Kind in Ruhe ankommen darf, sich sicher fühlt – und gleichzeitig neugierig die Welt entdeckt? Bei Montessori & Friends Education begleiten wir Kinder mit einer zeitgemäßen und zugleich authentischen Montessori-Pädagogik. Im Mittelpunkt steht das Vertrauen in die inneren Kräfte Ihres Kindes: Es darf selbst wählen, selbst ausprobieren und in seinem Tempo wachsen. Dabei sind wir konsequent. Montessori-Pädagogik ist bei uns kein Projekt, denn sie prägt unsere Arbeit mit jedem Kind, an jedem Tag, in jedem Raum.
Die vorbereitete Umgebung
In Montessori-Kinderhäusern spielt der Raum eine besondere Rolle: Er ist „vorbereitet“, damit Kinder sich darin leicht zurechtfinden und möglichst vieles selbstständig tun können. Für Eltern bedeutet das oft schon beim ersten Besuch: Es wirkt ruhig, klar und einladend. Für Kinder heißt es: „Ich weiß, wo ich etwas finde – und ich kann es allein holen.“ Diese Selbstständigkeit stärkt nicht nur das Können, sondern auch das Selbstvertrauen.
- Ordnung, die Sicherheit gibt: Jedes Material hat seinen festen Platz – das hilft Kindern, innerlich zur Ruhe zu kommen und sich gut zu orientieren.
- Kindgerechte Ausstattung: Regale, Tische und Arbeitsplätze sind so gestaltet, dass Kinder selbst handeln können – ohne ständiges „Kannst du mir helfen?“.
- Weniger ist mehr: Wir achten auf eine Umgebung, die anregt, aber nicht überfordert. So entsteht Raum für Konzentration, Vertiefung und echte Lernfreude.
- Bilingualität im Alltag: Deutsch und Englisch sind in unserer Umgebung sichtbar und hörbar – ganz natürlich, ohne Druck und ohne „Unterrichtsgefühl“.
In den Montessori Kinderhäusern von Montessori & Friends Education sind alle Gruppenräume nach den internationalen Montessori-Qualitätsstandards gestaltet und ausgestattet.
„Man muss die Umgebung des Kindes so anpassen, dass es darin
alle Elemente findet, die für die Abschnitte seiner Entwicklung notwendig sind, verweilen und die erforderliche Hilfe finden kann“
(M. Montessori)
„Das Leben anzuregen- und sich dann frei entwickeln zu lassen – hierin liegt unsere erste Aufgabe.“
(M. Montessori)
Die Freiarbeit und das Material
Die Freiarbeit ist das Herzstück unserer Montessori-Pädagogik. Während des gesamten Vormittags entscheiden Kinder selbst, womit sie sich beschäftigen möchten – und wie lange. Manche Kinder vertiefen sich lange in eine Aufgabe, andere wechseln öfter: Beides ist Entwicklung. Wir geben dafür Zeit, Ruhe und klare Regeln des Miteinanders. So kann Ihr Kind erleben: „Ich kann wählen. Ich kann dranbleiben. Ich kann es schaffen.“
Das Montessori-Material unterstützt diese Selbsttätigkeit auf besondere Weise. Es macht Lernen begreifbar – im wahrsten Sinne des Wortes. Viele Materialien führen vom konkreten Tun (Greifen, Sortieren, Bauen) zu abstrakten Zusammenhängen (Zahlenverständnis, Sprache, logisches Denken). Häufig ist eine Selbstkontrolle eingebaut: Kinder merken selbst, ob etwas passt – und korrigieren aus eigener Motivation.
- Selbst wählen – selbst wachsen: Kinder lernen in ihrem Tempo und nach ihren Interessen, ohne ständige Vergleichssituationen.
- Konzentriert statt getaktet: Wir schützen längere Arbeitsphasen, damit echte Vertiefung möglich wird.
- Material mit Sinn: Klar, ästhetisch, vollständig – und so ausgewählt, dass es zum selbstständigen Tun einlädt.
- Material in zwei Sprachen: Als bilinguale Einrichtung präsentieren wir Material in Deutsch oder Englisch und bieten den Kindern deutsch- und englischsprachiges Entwicklungsmaterial an.
Authentische Montessori-Pädagogik benötigt ein vollständiges Materialangebot. Daher statten wir alle Kinderhäuser stets nach den internationalen Montessori-Standards mit Lern- und Entwicklungsmaterial aus.
Die Rolle des Montessoripädagogen
Vielleicht kennen Sie den Montessori-Satz: „Hilf mir, es selbst zu tun.“ Genau so verstehen wir unsere Rolle. Montessori-Pädagoginnen sind nicht „Animateure“, sondern aufmerksame Begleiter. Wir beobachten, hören zu, geben Impulse zur richtigen Zeit – und treten dann bewusst zurück. Gleichzeitig sorgen wir dafür, dass Ihr Kind Schutz, Orientierung und verlässliche Beziehungen erlebt.
- Wir sehen Ihr Kind wirklich: Durch Beobachtung erkennen wir Interessen, Stärken und nächste Entwicklungsschritte – ohne vorschnelles Bewerten.
- Wir geben klare, kurze Präsentationen: So lernt Ihr Kind den Umgang mit Material und kann danach selbstständig weiterarbeiten.
- Wir schützen Konzentration: Wir achten auf eine respektvolle Atmosphäre und helfen Kindern, einander nicht zu stören.
- Wir leben Sprache: Deutsch und Englisch werden in echten Situationen gesprochen – beim Begrüßen, Erzählen, Trösten, Staunen und Entdecken.
Das „Montessori-Diplom“ ist eine mehrjährige Zusatzausbildung für pädagogische Fachkräfte. Es fördert die pädagogische Arbeit aus einer Montessori-pädagogischen Haltung und schult den Umgang mit dem Lern- und Entwicklungsmaterial. Montessori & Friends Education fordert und fördert den Erwerb des Montessori-Diploms durch unsere pädagogischen Fachkräfte, finanziell und durch unsere eigene Montessori Akademie Berlin. So verfügen aktuell rund zwei Drittel unserer pädagogischen Fachkräfte in den Kinderhäusern über ein Montessori-Diplom oder befinden sich in Ausbildung.
„Das Kind tut, was du tust, nicht was du ihm sagst“
(M. Montessori)
Über Maria Montessori
Maria Montessori (1870–1952) war Ärztin und Pädagogin. In ihrer Arbeit hat sie Kinder sehr genau beobachtet – und daraus eine Haltung entwickelt, die bis heute überzeugt: Kinder möchten lernen. Sie brauchen dafür keine ständige Anleitung, sondern Vertrauen, passende Materialien und eine Umgebung, die ihnen Selbstständigkeit ermöglicht. Ihr Leitsatz „Hilf mir, es selbst zu tun“ ist für uns keine schöne Überschrift, sondern gelebter Alltag.
Montessori & Friends Education steht für Montessori, die im Heute ankommt: mit hoher fachlicher Qualität, echter Authentizität und einem Blick auf die Lebenswelt moderner Familien. Unsere Bilingualität (Deutsch/Englisch) ist dabei kein Zusatzprogramm, sondern Teil des täglichen Miteinanders – so, dass Kinder Sprache spielerisch, natürlich und mit Freude aufnehmen können.
Neugierig geworden? Gern erzählen wir Ihnen mehr über unseren Alltag, die Freiarbeit, unsere Materialien und unser zweisprachiges Konzept – und zeigen Ihnen, wie Kinder bei uns „groß werden dürfen“.
Literaturhinweise
- Davies / Uzodike: The Montessori Child, Workman Publishing, 2024
- Janssen, Hans: Kinder brauchen Klarheit, Herder, Freiburg 1998
- Klein-Landeck, Michael: Freie Arbeit bei Maria Montessori, Lit-Verlag, Münster 2004
- Liebich, Daniela: Mit Kindern richtig lernen, Herder, Freiburg 2004
- Montessori, Maria, übers. von Schulz-Benisch, Günter u. Oswald, Paul [Hrsg.]: Die Entdeckung des Kindes, Herder, Freiburg 2004
- Montessori, Maria: Kinder sind anders, Deutscher Taschenbuch Verlag, München 2005
- Montessori, Mario: Erziehung zum Menschen, Fischer, Frankfurt 2000
- Ludwig, Harald: Basiswissen Grundschule Bd. 15 – Montessori-Schulen und ihre Didaktik, Schneider, 2008